Οι μαθητές μου χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη. Και λοιπόν;

Οι κόρες μου είναι στην προεφηβεία και με κάνουν περήφανο με αμέτρητους τρόπους, παρότι εξακολουθώ να αποδεχτώ ότι δεν είναι αυτό που λέμε «βιβλιοφάγοι». Είμαι σχεδόν σίγουρος ότι δύο γενιές πριν, θα ήταν σαν εμένα: με τη μύτη τους χωμένη σε κάποιο βιβλίο, σηκώνοντας το βλέμμα μόνο για να περάσουν το δρόμο ή να φάνε. Σήμερα, ακόμα και στο σπίτι μας που είναι γεμάτο βιβλία , όπου ο πατέρας τους κάθεται συχνά σε μια αναπαυτική πολυθρόνα διαβάζοντας, τα μάτια τους είναι πιο πιθανό να κολλήσουν σε μια οθόνη.Αλλά συχνά, κι εγώ στην ίδια πολυθρόνα, κάνω ακριβώς το ίδιο πράγμα: κοιτάζω μια οθόνη.

Ως γλωσσολόγος, καθηγητής και συγγραφέας, θα έπρεπε να θρηνώ για αυτήν την αλλαγή. Φαίνεται ότι το καθήκον των εκπαιδευτικών παντού είναι να παραπονιούνται για το γεγονός ότι οι μαθητές διαβάζουν λιγότερο από ό,τι στο παρελθόν και βασίζονται στην τεχνητή νοημοσύνη για να διαβάζει για αυτούς και να γράφει τις εκθέσεις τους. Ειλικρινά, αυτά δεν με κρατούν ξύπνιο τη νύχτα.

Οι ειδικοί προειδοποιούν: Προστατέψτε τα παιδιά από την υπερβολική χρήση AI

Μου φαίνεται λανθασμένο να νοσταλγούμε μια εποχή όπου οι μαθητές είχαν πολύ λιγότερη πληροφορία στη διάθεσή τους. Και ποιος μπορεί να τους κατηγορήσει που αφήνουν την τεχνητή νοημοσύνη να κάνει πολλά από αυτά που πιθανώς θα αφήσουν την τεχνητή νοημοσύνη να κάνει και στον πραγματικό κόσμο;

Σίγουρα οι νέοι διαβάζουν λιγότερο. Το 1976, περίπου το 40% των μαθητών λυκείου δήλωσαν ότι είχαν διαβάσει τουλάχιστον έξι βιβλία για διασκέδαση μέσα στον προηγούμενο χρόνο, ενώ το 11,5% δήλωσε ότι δεν είχε διαβάσει κανένα, σύμφωνα με την έρευνα Monitoring the Future του Πανεπιστημίου του Μίσιγκαν. Μέχρι το 2022, αυτά τα ποσοστά είχαν ουσιαστικά αντιστραφεί ένα συνεχώς μειούμενο ποσοστό νέων φαίνεται να κινητοποιείται για ανάγνωση για ευχαρίστηση. Πολλοί θεωρούν αυτό ανησυχητικό - ότι η προτίμηση σε εικόνες αντί για το γραπτό λόγο, τα σύντομα βίντεο αντί για βιβλία, θα μας βυθίσει όλους στη συλλογική βλακεία.

Πιστεύω ότι κάνουν λάθος.

Η έντυπη μορφή και τα οφέλη της δεν θα εξαφανιστούν. Απλώς πρέπει να μοιραστεί ...τη σκηνή με άλλα μέσα. Οι επικριτές μπορεί να πουν ότι ο ανταγωνισμός για την προσοχή μας οδηγεί σε περιεχόμενο χαμηλής ποιότητας και χαμηλής προσπάθειας, και εύκολα καταναλώσιμο. Αλλά αγνοούν την άνθηση της σκεπτόμενης γραφής και των διορατικών διαλόγων, την άνοδο των ενημερωτικών δελτίων και των podcasts, που δείχνει ζήτηση για περισσότερες ιδέες, περισσότερη πληροφορία — περισσότερες ευκαιρίες να διαβάσουμε και να σκεφτούμε, όχι λιγότερες.

Οι κόρες μου εξακολουθούν να διαβάζουν βιβλία απλώς προτιμούν να αφιερώνουν τον χρόνο τους σε έργα που τις ενθουσιάζουν. Στην ηλικία τους, διάβαζα πολύ περισσότερα βιβλία που δεν ήταν πολύ καλά, γιατί τι άλλο να έκανα; Ίσως αυτό μου έμαθε να έχω υπομονή και ανεκτικότητα για εμπειρίες που δεν προσφέρουν υψηλή δόση ντοπαμίνης, αλλά σίγουρα θα ήμουν ευγνώμων αν υπήρχαν σειρές όπως The White Lotus.

Εξάρτηση των παιδιών από την τεχνητή νοημοσύνη: 7 προειδοποιητικά σημάδια για γονείς

Επίσης, η επιλογή για ψυχαγωγία παλιότερα ήταν λιγότερες. Σήμερα, για να ψυχαγωγηθείς μπορείς να βρεις τα πάντα... Αλλά η απαξίωση όλων των online κλιπ ως αφελών ή καταστροφικών παραβλέπει την ευφυΐα που υπάρχει ανάμεσα στην αταξία. Και οι δύο κόρες μου είναι πιο πνευματώδεις από ό,τι ήμουν στην ηλικία τους, κυρίως λόγω της κωμικής και στιλιζαρισμένης γλώσσας που βλέπουν online. Η διάδοση ορισμένου περιεχομένου δεν σημαίνει ότι στερείται τέχνης.

Οι επικριτές θα υποστηρίξουν ότι τα βιβλία είναι πιο πολύτιμα από τα βίντεο, γιατί απαιτούν περισσότερη φαντασία - υποτίθεται δημιουργώντας καλύτερους, πιο δυνατούς στοχαστές. Αλλά αυτό το επιχείρημα μου φαίνεται ως εκ των υστέρων δικαιολόγηση για υπάρχουσες προκαταλήψεις. Αν πάντα υπήρχαν βίντεο, αμφιβάλλω αν πολλοί θα ήθελαν να τα μετουσιώσουν σε λέξεις ώστε να δημιουργήσουν τις δικές τους εικόνες. Δεν έχω δει κανέναν να υποστηρίζει ότι το θέατρο μειονεκτεί επειδή παρέχει οπτικά στοιχεία αντί να αφήνει τους θεατές να διαβάζουν τα έργα μόνοι τους.

Ίσως υπερεκτιμούμε πόσο πολύ διάβαζαν οι φοιτητές προηγουμένως. Στο πανεπιστήμιο, λίγοι από τους συμφοιτητές μου διάβαζαν τα πάντα που τους ανατίθεντο. Οι δικοί μου φοιτητές από την εποχή πριν το TikTok παραδέχονται ότι κι αυτοί παραμελούσαν το μεγαλύτερο μέρος του υλικού. Αυτό συμβαίνει εν μέρει επειδή οι καθηγητές αναθέτουν έναν τεράστιο όγκο κειμένων, ενώ συζητούν μόνο αποσπάσματα.

Το έκανα κι εγώ. Τώρα προτιμώ να αναθέτω πιο διαχειρίσιμα αποσπάσματα κειμένου που σίγουρα θα συζητήσουμε. Είναι καλύτερη χρήση του χρόνου τους και του δικού μου, και οδηγεί σε καλύτερες συζητήσεις στην τάξη.

Η άνοδος της τεχνητής νοημοσύνης σημαίνει ότι δεν θα ξανααναθέσω ποτέ την κλασική έκθεση πέντε παραγράφων με αφηρημένο θέμα. Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί πλέον να γράψει αυτές τις εκθέσεις. Λέγοντας στους φοιτητές να τις κάνουν είναι σαν να τους στέλνουμε να κάνουν πράξεις κλασμάτων χωρίς να χρησιμοποιήσουν την αριθμομηχανή στο τηλέφωνό τους.

Σχολικές εργασίες στο σπίτι στην εποχή της AI: Μάθηση ή απλή αντιγραφή;

Οι εργασίες είναι απαραίτητες γιατί καλλιεργούν την ικανότητα ανάπτυξης επιχειρημάτων. Αυτό παραμένει αναγκαίο· απλώς πρέπει να ακολουθήσουμε διαφορετική προσέγγιση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό σημαίνει να ζητάμε από τους φοιτητές να γράφουν τις εργασίες κατά τη διάρκεια εξετάσεων στην τάξη — χωρίς οθόνες. Έχω επίσης βρει τρόπους να θέτω ερωτήσεις που ξεπερνούν ό,τι μπορεί να απαντήσει η τεχνητή νοημοσύνη, όπως να ζητάω προσωπική άποψη. Οι καθηγητές θα χρειαστεί επίσης να θέσουν αυστηρότερα πρότυπα για τη συμμετοχή στην τάξη.

Σίγουρα, είναι αποπροσανατολιστικό να αναρωτιέμαι αν οι κόρες μου θα αγαπήσουν ποτέ τα μακροσκελή, κλασικά μυθιστορήματα. Αλλά τώρα απολαμβάνουν μια πιο πλούσια ποικιλία υλικού από ό,τι εγώ ποτέ, και ο ρόλος μου είναι απλώς να τις ενθαρρύνω να ασχολούνται με τα καλύτερα όσο μπορούν - ακόμη κι αν αυτό σημαίνει ότι θα διαβάσουν λιγότερο Τολστόι από ό,τι διάβασα εγώ.

Πρέπει να μάθω στα παιδιά μου να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη (AI);

Κι αν και βρίσκω τους κανόνες της γραμματικής αρκετά ενδιαφέροντες ώστε να αφιερώσω μεγάλο μέρος της ζωής μου στη μελέτη τους, δεν με πειράζει που οι κόρες μου και οι φοιτητές μου δεν χρειάζεται να δαπανήσουν τόση ενέργεια για να μάθουν αυτούς τους συχνά αυθαίρετους κανόνες. Η ελπίδα μου είναι ότι, αναθέτοντας στην AI κάποιες από αυτές τις κουραστικές εργασίες, θα έχουν περισσότερο χρόνο να σκεφτούν πραγματικά για τον εαυτό τους.